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教案五(丁肇荣):预防学生“自我伤害” 保护学生生命安全

浏览量:  发布时间:2021-01-10 21:01  作者:  来源:吉林省生命与安全教育学会


              预防学生“自我伤害” 保护学生生命安全

                   长春市第104中学小学部  丁肇荣

班主任老师不仅教书,还要育人,还要及时发现学生的各种问题,尤其是学生的心理健康问题,这涉及孩子的生命安全。如何预防学生“自我伤害”,保护学生的生命安全呢?首先要细心观察学生,看看他们的情绪是否正常;其次是解决学生之间的矛盾要有耐心,多听学生的对话,给学生解释的时间;再有要与家长和各科老师经常沟通,及时了解情况,把问题解决在萌芽阶段。

学生是动态的,一不留神就会掀起“惊涛骇浪”,班主任的工作是繁重的,真的要解决好各种问题需要机智,需要灵活多变。现在就讲一讲发生在身边的一件事,和大家一起分析反思。

【事件回放】

一、一支铅笔,引发大乱

课间的铃声响起学生们开始踊跃活动,安静的班级顿时热闹了起来。小明同学活泼好动,从前面窜到后面想找同学们玩耍,路过小刚同学身边时,由于动作幅度大,把他桌面上的文具盒碰到地面上了,小明同学也没有在意光想着玩儿呢,一向大度的小刚同学不干了,拿起文具盒一看,里边少了一支铅笔,心里很不开心。又看见小明同学在那边玩得高兴,他就非常的生气,上去和小明理论。“我的铅笔呢?还有一支铅笔。”小明同学说:“什么铅笔?”两个人一来二去的,你也不让我,我也不让你。越说声越高,最后小刚同学还拿起了凳子向小明同学打去,其他同学见势不妙,就开始劝阻,还有的悄悄跑去办公室找班主任。

二、简单批评,情绪失控

老师最不喜欢学生到办公室告状,尤其六年级了还这么幼稚,班主任有点生气了:早晨6点半从家出发到单位,组织学生上早自习,又上了一节课,好不容易下课回到办公室喝口水、喘口气儿这又得解决纠纷班主任回到班级把那两个闹事的同学叫了出来,一看是两名班级干部气不打一处来啦,就严厉地批评了他俩:“怎么回事?班级干部还打仗,像什么样子?”小刚同学一看老师批评了他,更生气激动起来大声吼道:“我的铅笔不见了?他把我的铅笔整没了!”小明同学在旁边也嘟囔着说:“不就是一支铅笔吗?至于生气啊,小气!”老师一看这两个学生犯了错误还不知道主动认错,还大吼起来也压不住火大声呵斥:“就这么点小事就这样,你们是班级干部不起个带头作用?”这一说小刚更委屈了开始大吼:“我不当班级干部啦,能咋的?”都愿意当干部,他这是咋的啦?就问:“班级干部都不当啦,你怎么想的?”说起这个他更伤心啦“他们总欺负我,总嘲笑我。”小明同学也说:“谁嘲笑你了,谁欺负你了?”小刚同学一听,越说越生气,有点儿歇斯底里。小明同学也不断地说没有嘲笑他。小刚同学这时眼睛红了,大声吼:“你们就欺负我,那我死,我死可以了吧!”

三、多方求援,预防“自我伤害”

听到这句话,老师的脑子瞬间蒙了,以前再怎么批评学生,不过是委曲的哭也没有谈到死啊!这是多么重的字啊“死”字怎么能从一个12岁的男孩口中说出来,这时老师脑海又闪现出校园跳楼自杀现象,这,这可怎么办?去找安全科主任,找校长,可他们都在二楼,班级在三楼来回要几分钟,小刚同学要是真想不开,他1.65米的大个子,老师也拽不住啊!正在老师急得团团转的时候,对门男老师出来了,老师像抓住救命稻草一样马上过去,悄悄地和他说:“快点儿,帮我看着点,别让他做傻事,他说不想活了,要死!”老师语无伦次地说着,男老师说:“你别着急,我听到喊声出来啦,我和他谈谈。”于是男老师和颜悦色地走到小刚同学旁边对他说:“别哭了,别哭了,啥事这么委屈?到我办公室来谈一谈。”于是搂着小刚的肩膀把他领到了办公室。老师一看情况基本控制住了,但也怕男老师和他谈不拢,出事儿再往外跑,于是马上联系家长“小刚同学刚才和同学打仗生气啦,脾气没控制住,在学校大哭大闹呢,赶紧来一趟吧”小刚妈妈好像有事不想来,老师一听这是不想来学校啊,又急又气,不说实话不行啦,于是又说:“你还是抓紧时间来一趟吧儿子和同学闹矛盾了,竟然激动说不想活啦咱们得重视共同查找原因啊”听了老师的话家长终于决定来了。此时老师又看看在旁边的小明同学,刚才还理直气壮的,这时却像霜打的茄子,蔫啦!老师知道他也害怕啦,于是搂着他的肩膀语气平和地安慰他,你们都是老师的好学生,班级干部怎么能因为一点小事就斤斤计较,谁也不让谁呢你看他都气成啥样,都不想活了,真有个三长两短,你难道不心疼后悔吗?老师也后悔的呀!只见老师越说越激动,越说越害怕,抱着他伤心的哭了起来: “你们是老师从一年级带大的,看着你们一点点地长大,今天你俩打起来了,小刚同学还说不想活了,我真是心疼。”

追根溯源

班主任工作27年来真是头一次遇到这事儿,孩子情绪失控到这种程度,怎么能把“死”字轻易说出口呢?班主任老师反思着自己的教育行为,又和家长谈话了解家里的情况,和同学谈话了解他,还从男老师和小刚同学的谈话中,反思到:

缺乏耐心事初解决这个问题时,简单粗暴了一些,没有耐心倾听孩子的解释,用最高标准要求孩子。一支笔在大人眼里是小事,可是在学生的面前那就是大事,尤其这笔是他奶奶给他买的,奶奶对他最好啦,可现在已经去世了,所以这支笔是最珍贵的,没有设身处地的为他考虑。

缺乏细心。平时观察不够细致,不知道这孩子在当体委工作的时候总挨欺负,同学们有时不服气,会嘲笑他有时管不好队伍,怕老师说体育委员工作给他带来了一定的压力

语言犀利。解决同学之间问题时站在成人的角度去考虑问题。采取批评、指责性的语言学生听后,自尊心受不了。

学业负担大。他妈妈给报了一堆课外班,还经常给他留大卷作业,在家里没有放松的时候,没有玩耍的空间。除了上学校课,就是去课外班辅导,回家还要写卷子,做不好的话还会遭到妈妈批评,每天没有别的事情可做,就是一味的学

应对参考

首先要细心观察学生,看看他们的情绪是否正常。发生这件事后,老师每天观察着每一个学生,同时也观察着小刚同学,发现他不出课间操了,更别说当体育委员了,但是从他的眼神中可以看出他有些愧疚,他是渴望上进的。老师就找他谈话,让他和劳动委员交换工作。

其次解决学生之间的矛盾要有耐心,多听学生的对话,给学生解释的时间。班主任的工作是辛苦的,既然选择了这行就要耐心工作,不怕苦,不怕累。发挥班级干部的作用,选出纪律班长,课间多和学生交谈,了解他们的内心世界

然后,开展你是我的小伙伴”、珍爱生命 幸福成长主题班会通过同学们讲故事表演情景剧、分享小幽默、说快板、诗歌朗诵等形式,使学生知道生命只有一次,生命的可贵不要因小失大,遇到事情时要互相谦让,互相帮助更要互相尊重。

再有要和家长沟通,及时了解情况,把问题解决在萌芽阶段。有些家长给学生报课外班,不管学生是否喜欢,强迫学生上。老师根据小刚同学的情况先和他的家长谈,要尊重学生本人意愿,按兴趣报班,不要盲目的各种补习都上,定期领学生做户外运动,进行体育锻炼,缓解学生压力。每周给学生一天自由时间,不能把弦绷得太紧。

最后要观察学生带的学具中是否有尖锐的或者管制刀具等号召同学之间互相监督,做到及时发现及时收缴,把问题伤害降低到零。

欣慰的是,经过一段时间耐心的谈话鼓励,同学对小刚的态度改变啦他参加的课外班也适当减少,主要以兴趣为主班级的各项活动中他都能主动参与对于劳动委员工作他更是积极主动同学们也不再嘲笑他了老师也经常鼓励他他有了自信,开始快活起来,明白了生命的重要性,懂得了生命的价值。

在一次大队干部竞选中,他主动参与演讲,虽然失败了,但是能欣然地接受了。冬令营时,还和同学们相处非常愉快。随之而来的,其他同学也不再打架了,都积极向上,团结友爱互相帮助的现象越来越多了、、、、、、

这令我更深深地体会到,班主任老师关心爱护尊重公正平等对待每个学生为每一个学生的幸福、茁壮成长保驾护航!

 

 


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