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教案八(王秀佳):洗涤心理污垢 重塑美丽灵魂

浏览量:  发布时间:2021-01-10 21:09  作者:  来源:吉林省生命与安全教育学会


                 洗涤心理污垢  重塑美丽灵魂

长春市九台区南山小学 王秀佳


【事件回放】

周丽同学是我们班的一名女同学,年龄12岁。她长相清秀,黑黒的大眼睛、双眼皮,头脑也较灵活。最近几天,我发现周丽上课时注意力非常不集中,不爱听课,手里总摆弄一些小玩意。在我的课堂上,她表现还可以,在其他老师的课堂,则表现得更差,经常走出来和同学嬉闹。我悄悄地找了班里的一些女同学了解她在校内、校外的表现据同学们反映,周丽最近书包里经常带着香烟,偶尔会利用课间上厕所的时候,在女厕所偷偷的吸烟。她还经常在班级自称是“老大”,谁不听她的,就要打谁,还经常恐吓班级同学。她还利用周末的时间经常和一些社会小混混在一起嬉戏打闹。当天,我利用周丽不在家的机会,去她家进行了一次家访。经过与周奶奶的交谈,我了解到家里的一些实际情况。

【追根溯源】

1.家庭因素

周丽的妈妈在生下周丽几天后就和别人私奔了,直到周丽六岁时,妈妈又回来和她爸爸继续生活。由于周丽的妈妈和爸爸平时没有固定工作,他们一家三口基本都要靠老人的工资维持生活。由于周奶奶患癌多年,手术后一直靠药物维持,经济很拮据。久而久之,婆媳关系比较紧张。当周丽上六年级时,妈妈再次离家出走和别人生活。爸爸也不管周丽,在外面瞎混,对她没有正面的教育关心。这些家庭的复杂关系与矛盾,才是周丽出现问题的主要原因。

2.社会因素

由于父母没有给予周丽足够的亲情和关爱,没有正确的教育和引导,使其对一些社会不良风气没有抵御能力,更没有是非观念和正确的判断力;由于没有父母的陪伴,周丽经常上网聊天、玩游戏,网络上的一些不健康的信息和画面,都对处于未成年的她有一定的冲击,久而久之,使她沾染了一些不良思想;平时没有父母的监督,她又接触了一些社会不良少年,自然也使她沾染了一些社会不良的风气。

3.自身因素

周丽同学的性格特点也是其出现心理问题的因素之一。她平时为人狭隘,不懂得宽容,严重影响了她的生活和交际。不仅狭隘,她还比较自私,做任何事只图自己方便快乐,以自我为中心,不会顾及他人的感受。这些性格特点,也是她出现心理问题的原因。

应对参考

为了有效地解决周丽的问题,我翻阅了一些青少年心理问题方面的书籍,找到了一些应对的办法,并结合自己多年的教学经验,运用美国心理学家埃利斯创建的ABC理论采取开放式的提问方式与周丽进行心理沟通。

1.认真倾听,鼓励感情宣泄

为了不影响我们谈心的效果,我找了一个僻静的角落和她进行交谈。我询问她最近是否有什么不开心的事,是否遇到了什么困难,让她以朋友的方式和我谈一谈。我先肯定她,让她知道自己在大家心目中的印象还是不错的,不能让她自暴自弃。

周丽一开始没有回应我,低着头也不看我。但是从她不安的神态和动作,可以看出她内心有了波澜。后来我谈到学校的秋季趣味运动会,因为这是她每年必参加的项目。我告诉她要想参加,就得先把个人情绪调节好,才能和同学们一起训练。她对我说,

她知道最近自己表现的不好,同学们也不喜欢她。她又说到父母离婚的事,没人管她,讨厌奶奶唠叨,不想同学们看不起她……。第一次的交谈,我就是一个倾听者,一个接纳者,接纳她的一切想法,不管是对的还是错的。

2.启发引导,纠正不良认知

因为有了第一次的交谈,我们的第二次交谈很顺利。我和她从学习谈起,我对她说,只要上课用心听讲,作业认真完成,她一定能取得好成绩。后来我们又谈到了吸烟问题,我没有批评她吸烟是不对的,而是问她吸烟的感受是怎样的。她向我反映说,其实她吸烟就是出于好奇,为了装酷,吸烟后的感觉迷糊恶心,她说以后再也不吸烟了。

我们又谈了交友的话题,通过交谈,我慢慢渗透“近朱者赤,近墨者黑”的道理。我不是直接告诉她,结交小混混是错误的,而是举了一些生活的实际例子,让她知道结交益友的好处。通过讲述发生在身边的真人真事,让她知道一些做人的道理。知道什么事可以做,什么事不可以做。我又和她谈了感恩的话题,她明白奶奶这么多年对她的关爱与抚养是多么的不易知道奶奶为了她,舍不得吃,舍不得穿,把最好的东西都给了她。并且奶奶患有重病,希望她能多关心关心奶奶。这次的谈话,我看出她确实是动心了,因为当我谈到如果没有奶奶了,你会怎么办?她哭了。

3.正确自我定位,重塑信心

 这次面谈,我主要是肯定她最近的学习和生活情况。对她最近在学习上的进步我及时给予了肯定,并且鼓励她上课多发言。因为最近她和同学们的关系也有所改变,我表扬她能和同学友好相处。并且告诉她在集体生活中,同学们之间的关系很重要,同学之间就像亲人朋友一样,要互相帮助。为了让她对自己重新树立自信,我特意自费给她买了几本日记本,让她把自己的事情和想法随时记到日记本上。有什么难处要及时倾诉,我愿意做她的朋友和亲人。

4.实施心理干预喜见成效。

通过心理疏导,周丽有了明显的进步。学习上,她能够认真听讲,作业也能认真完成。尽管有时课上也会有点小溜号,但是一提醒她,她马上就能调整好。在期中考试中,她数学成绩取得了93分的好成绩。同时周丽同学也改掉了一些不良现象,能够和同学们友好相处。她还会利用课间和中午时间带领同学们一起训练,为秋季运动会做准备。我又和周奶奶沟通,周奶奶说,周丽最近在家也有所改变。以前只要是奶奶一说她,她就破口大骂奶奶,任凭爷爷奶奶说啥都不听。现在她在情感上对奶奶有了改变。她对奶奶说,自己长大挣钱了要给奶奶治病,还要给奶奶买好吃的食物。为了周丽能得到更多的父爱和母爱,我又和周丽的父母分别进行了电话沟通,希望他们能多陪陪孩子,多带孩子玩一玩,多给孩子一些关注和呵护

总之,班主任作为班级的管理者和教育者,对于班级学生的学习状况,以及生活背景要进行一定层次了解,对于不同的学生进行不定期及时的沟通来了解他们内心深处的想法。对于班级具有心理障碍或者是行为过激的学生,要正确引导他们,关爱他们,使他们走出心理的误区。如果出现心理问题,要利用科学有效的心理策略,晓之以理,动之以情,让他们感悟到学校永远是他们快乐成长的最大屏障。对于班级里出现的早恋、打架、吸烟等问题,老师不可采用过激或者是过硬的手法来进行打压,而是要通过慢慢走进他们内心深处,来进行不断地疏导和帮助。 

俗话说得好:冰冻三尺,非一日之寒。小学生的过激行为和心理障碍并不是一天两天所造成的,这需要一个日积月累的过程。因此在做好他们的思想工作的同时,对于具体的问题我们要进行具体的分析。在小学开设心理健康课堂以及心理咨询室是尤为重要的,让孩子们能够积极主动地在碰见困扰的事情的时候,去询问心理老师,不断的矫正自己的心理误区。帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,将会很大程度的避免和减少过激行为的发生。

为了祖国的明天,为了我们的下一代,让我们一起携手,为孩子们去除心灵上的阴霾,创建美好的未来!

 


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