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教育对人生有三种作用

浏览量:  发布时间:2019-07-10 15:34  作者:  来源:守望新教育


教育对人生有三种作用 

作者|叶圣陶


教育的意义究竟是什么?


教育是人类获得生存资料和经营生活的一种工具。教育本身并非目的,而是工具。


这种工具,大而言之可以挽救国家社会,小而言之可以指导个人,改造个人的错误,实现个人的本能,它的作用是很大的。


而人生的意义又是什么?


所谓“人生”,系包括人类的物质生活和精神生活而言。各人对于人生的见解,就是所谓“人生观”。认为人生是快乐的,就是快乐的人生观;认为人生应该献身于国家与社会的,就是责任的人生观。


各人的环境不同,着眼点各异,因而各人的人生观亦不一致。学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观,因而不能不注意教育与人生的关系。



教育与人生的关系,大致有三点:


以教育认识自己


天下最可怜的事情莫过于自己不认识自己。


有的人因为不认识自己的缘故,走入歧途,一切堕落,事业不得成功,甚至危及生命,这是何等的危险。


认识自己有两方面:


一为自己的主体,或称“自我”;


一为自己的环境,或称“外物”或“客体”。


单是自我,不会有正确的认识;单是被认识的客体,也不能认识自己:必须明白了主体与客体的关系,认识了环境,方能认识自己。


所以我们首先要认识的就是我们的环境。我们的行动与环境发生密切的关系:环境有支配或决定人生的力量,同时又有引诱人生入于某种途径的力量;我们受种种外物的支配和引诱都是必然的,不是偶然的。所以要认识了我们的环境,我们的行动才会有目标有意义,不至于成为盲目的不正当的行为。


在认识环境之后,应当认识自己的本身。认识自己的本身,最主要的是自己的地位。一个人能否尽自己的责任,就以认识自己的地位与否为先决的条件。各个人的地位本来是环境的反映,但是对付这个环境因人而不同,不是机械的受其支配而已。所以对于环境,就有能否适应的分别。


所谓适应,既非屈从,又非反抗,乃是恰当利用环境之谓。


要利用环境,除了认识环境之外,


第一要注意自己所处的地位,


第二是自己的能力,


第三是自己的能力在所处的地位能够发挥的作用。


所以环境的认识和自我的认识都是必要的。



以教育革新自己


认识了自我与环境,就应当从事于革新自己。


革新可以分两个方面来说:


一方面是铲除一切障碍物,如虚荣心、怠惰心等等。


一般人很容易受这些魔力的支配,自己不能节制自己,这是人类本性上的缺陷。但人类的本性也具有许多优点,如仁爱、求知等等。我们应当发扬自己的长处,铲除这些短处。


另一方面是革新过去的错误观念。


我们认识了环境和自己的地位,就应当铲除以往的错误观念,向新的路线上走去。一个人总有自己的人生观和宇宙观。


较进步的人对社会更有认识,这种种认识,构成了人类行为的基础。我们在认识了环境和自我之后,对这种种当然会有相当的认识。在我们的本能中虽然有除旧布新的成分,同时也有迷恋过去的成分,所以革新过去的错误观念,便非常重要了。


要铲除一切障碍物,革新过去的错误观念,必须在教育上下功夫。因为怎样铲除虚荣心、怠惰心,如何革新错误观念,是要以教育力量为原动力的。



以教育成就自己


由认识自己而革新自己,由革新自己而成就自己,是一种自然的步骤。


如何才能达到成就自己的目的呢?这当然有研究的必要。我以为应当按照自己的所长和所好去成就自己。譬如性情爱好理科的,就可以在理科方面努力;爱好文学或政治经济的,就可在文学或政治经济方面努力。这样做去,是很容易成功的。


要使人们都能够这样成就自己,非借助于教育不可。可见教育对于人生所负的责任,真是不小。


以上三件事,无论缺了哪一件,很难成为健全的分子。今后的教育应当从这三件事着手,尤其对于中学生,更应当特别训练。希望负有教育责任的人注意。作文和做人品德教育重在实做,不在于能说会道。



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